Podczas szkolenia uczestnicy:

• przeżyją proces poznawczy z perspektywy ucznia – wejdą w strukturę modelowej lekcji matematyki, doświadczając, jak rutyny myślowe IMK naturalnie wymuszają zaangażowanie i eliminują bierność,  
• przetestują i przeanalizują 5 kluczowych narzędzi myślowych stosowanych na matematyce, ucząc się, jak za ich pomocą ułatwić dostrzeganie logicznych struktur i zależności,  
• opanują sztukę moderowania dyskusji matematycznej – przećwiczą techniki zadawania pytań, które naprowadzają na rozwiązanie, ale nie wyręczają ucznia w myśleniu,  

• zgłębią architekturę kultury myślenia w klasie – dowiedzą się, jak bezpiecznie dla psychiki ucznia wprowadzać wyzwania poznawcze (otwarte problemy).  

   

Po szkoleniu uczestnicy:

• będą umieli łączyć myślenie krytyczne z realizacją podstawy programowej matematyki bez poczucia „straty czasu”,  
• wdrożą w codziennej praktyce sprawdzone rutyny myślowe, które trwale podnoszą odporność duczniów na frustrację przy trudnych, nietypowych zadaniach,  
• zmienią model pracy grupowej na zaawansowane struktury kooperacyjne (np. Pomyśl – Znajdź parę – Podziel się ), ucząc precyzyjnej argumentacji i uważnego słuchania racji innych,  
• przemodelują system feedbacku i oceny, doceniając i monitorując proces dochodzenia do wyniku, strategię oraz elastyczność myślenia, a nie tylko poprawność wyniku.